AI大模型席卷而來，青少年靠什么“駕馭”技術？這場大會給出關鍵答案

中國網5月30日訊（記者 張艷玲）5月29日，主題為“2025數智賦能 科創未來”的第四屆青少年互聯網大會在北京舉行。與會嘉賓圍繞數智科創教育與拔尖人才培養、人工智能發展與青少年成長等議題展開研討。

北京師范大學黨委常委、副校長康震指出，人工智能等新興數字技術正深刻改變社會發展模式，帶來教育理念與人才培養方式的根本轉型。北京師范大學正積極推進數字時代的學科建設和人才培養體系變革，致力于推動基礎理論素養、工程實踐能力和AI原生思維三位一體的人才成長路徑，為國家的科技創新和教育現代化提供有力支撐。

中華國際科學交流基金會理事長陳曦認為，要聚合社會各界力量，深化理論研究與實踐探索融合，構建具有中國特色的青少年科學與工程教育體系，共同開創科技育人的新局面。

中國少年兒童發展服務中心黨委書記、主任孟春表示，青少年是智能科技時代的探索者與主力軍，要在全社會共同努力下，增強其駕馭人工智能的能力，要培養具有愛國精神、科學素養與創新能力的新時代好少年，用智能之光點亮青春夢想。

發展中國家工程科技院院士、北京郵電大學原副校長鐘義信指出，人工智能的本質是“工具”，必須在人的駕馭下服務于社會發展。他強調“發現問題”的能力是人類獨有的關鍵創新力，應從嬰幼兒時期到大學階段循序漸進地培養學生的認知結構和創新能力，推動科學觀、方法論與批判性思維在青少年教育體系中的深度融合。

與會嘉賓表示，人工智能已進入以“理解、生成、邏輯與記憶”為核心能力的大模型時代，全社會要加強AI原生人才培養，推動AI教育全階段、系統化發展。

北京師范大學新聞傳播學院教授喻國明從“認知力”的角度闡釋了智能時代下人的原生技能。他提出，認知力是連接知識與能力的核心橋梁，是構建世界認知地圖、連接問題和判斷意義的根本能力。他強調，只有具備同理心、想象力與價值判斷的人類，才能真正駕馭和引導AI。

北京師范大學科學教育研究院院長鄭永和倡導通過項目式、任務驅動式教學方法，融合科學與工程素養，構建從基礎認知到創新實踐的完整教育路徑，切實服務國家拔尖創新人才戰略需求。

香港中文大學新聞傳播學院院長朱順慈指出，在算法驅動的傳播生態中，青少年需要具備辨識性、批判性和創造性的信息處理能力。她強調，媒介素養不僅關乎個人的認知安全，也關乎公民參與、社會治理與文化建設，是全球教育改革的重要方向。朱順慈呼吁，教育界要加強國際對話與本土轉化，推動數字素養教育理念在多學科、多場域中的深度融合。

北京師范大學新聞傳播學院黨委書記、未成年人網絡素養研究中心主任方增泉在會上發布了《2024中國青少年網絡使用調研報告》。報告顯示，我國青少年網絡使用呈現出低齡化、平臺依賴顯著、使用行為分化等特征，其中近五成青少年存在不同程度的網絡沉迷傾向。同時，青少年的網絡使用正在對其睡眠、視力、飲食、身體健康等多個方面產生潛在影響。報告特別提出，要通過學校課程體系建設、家庭教育支持、政府與平臺協同治理等多元路徑，系統提升青少年數字素養水平，推動形成“賦權、賦能、賦義”的育人生態，為青少年健康上網、理性用網提供有力支撐。

北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授薛貴指出，提升青少年數字素養需從大腦發育規律出發，重視注意力調控、自我控制等基礎能力的系統培養，強調認知訓練與情緒管理的協同推進。

與會嘉賓普遍認為，數字素養教育不應局限于技術操作能力，更應強調價值判斷、責任意識與創造能力的培養，需在政策、課程與社會支持層面實現多元協同與系統化升級。建議構建“學校—家庭—平臺”三位一體的教育協同機制，推動形成支持性更強的數字成長環境。

本屆大會由北京師范大學與中華國際科學交流基金會共同主辦，北京師范大學新聞傳播學院、科學技術協會、全國大學生機器人大賽ROBOTAC組委會、青少年科學與工程創新實踐與成果展示活動組委會承辦。大會堅持以青少年發展為中心，倡導“數智賦能”，匯聚多方力量，推動教育、科技、傳媒等領域跨界融合。會上，《寫給青少年的互聯網通識課》系列讀本正式發布。該系列讀本聚焦青少年網絡素養、網絡技能、網絡社交、網絡游戲、網絡安全等熱點議題，旨在應對數智時代的挑戰，提升青少年網絡素養，幫助青少年樹立正確的網絡價值觀，從“被動保護”轉向“自主防護”。

編審：蔡曉娟